Generalmente se mezclan los saberes previos con los de la explicación-exposición. Recuperamos en el pizarrón los que se orientan a la argumentación en una columna a la izquierda.
Segunda pregunta disparadora: ¿En qué momentos argumentamos?
Para convencer a los padres, para defender un trabajo, para mostrar que algo es cierto....
Observamos que algunos de esos usos son "defensivos" frente a interpelaciones de otras personas, mientras que también hay empleos "ofensivos" cuando se quiere movilizar a los demás y convencerlos de nuestra idea.
Dejamos una especie de esquema en el pizarrón....
Actividad: A partir de una historieta de Quino, nos preguntamos si contiene o no una opinión a pesar de que no se trata de un género argumentativo tradicional, (de paso enumero los que sí: nota de opinión, editorial, carta de lector, discurso político, debate, publicidad, etc... para empezar a familiarizarlos con dichos formatos).
Luego ¿Cuál es esa opinión? y la escriben en una frase.
Como cierre debatimos acerca de lo que cada uno consideraba era la opinión, e incluso aquellos que pensaban que no había tal cosa.
