Introducción
Con esta imagen se puede hacer unos rompecabezas para que los estudiantes armen. Luego de eso preguntarles:
Concepto
Intertextualidad, una de las propiedades de los textos
- ¿Cuántas clases de torta conocés?
- Si querés hacer una torta... ¿cómo lográs saber la manera de hacerla?
- ¿Y si querés hacer un pan dulce o un lemmon pie?
- si tenés una receta... hay que seguirla al pie de la letra.
- ¿Si tenés que mandarle una carta al director para pedir que arreglen el techo? ¿Cómo sabés la forma de escribirla?
- ¿Y si resulta que la tenés que mandar al ministerio de educación?
Concepto
Intertextualidad, una de las propiedades de los textos
Siempre que nos
disponemos a construir un texto (sea sobre la marcha en la oralidad,
o pensando, con la lapicera en la mano) recurrimos inconscientemente
al conjunto de los géneros textuales elaborados por las generaciones
precedentes a nosotros y a la adaptación que nuestra sociedad hace
de los mismos para reorientarlos a las necesidades actuales. Es como
una nebulosa de textos, más o menos delimitados o
preestablecidos, como si fuera un "almacén" de modelos
textuales al que todo "agente de una acción verbal" (el
hablante, nosotros) necesita recurrir, porque no puede inventarlo
todo desde cero.
Todos hemos estado
expuestos a muchos géneros de textos, y hemos aprendido a reconocer
cuándo corresponde usar cada una (y seguimos en aprendiendo), por lo
tanto tenemos una imagen mental de esa nebulosa o almacén
de textos, (lo que cada uno entendió de la variedad de textos que
existe y cómo cree que se usan) y entonces, a partir de la misma,
tomamos una decisión estratégica al expresarnos de
una manera u otra, aunque no nos demos cuenta. De esa forma también,
construimos una imagen de nosotros mismos frente a los demás,
nuestra expresión verbal es la más importante carta de presentación
(y el silencio, nuestra inexistencia).
adaptado
a partir de Bronckart, J.P. (2004) Actividad verbal, textos y
discursos, pág. 64
